習(xí)近平總書(shū)記在上海考察時(shí)指出，第二批主題教育臨近收官，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)不降、勁頭不松，把主題教育同各方面工作結(jié)合起來(lái)，做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋?！睆V大黨員干部要以日拱一卒的“釘釘子精神”緊盯理論學(xué)習(xí)不放松、躬耕調(diào)查研究不懈怠、推動(dòng)檢視整改不停息，切實(shí)把主題教育在基層“釘準(zhǔn)”“釘牢”“釘實(shí)”。
把釘子釘“準(zhǔn)”，找準(zhǔn)理論學(xué)習(xí)“目標(biāo)點(diǎn)”，讓主題教育凝心聚魂。熟練的木匠在釘釘子的時(shí)候，很清楚下錘的位置，如果用力不均，釘子擺不正，釘不到點(diǎn)上，釘子就會(huì)打歪，只有想好往哪里敲，看準(zhǔn)位置才落錘，才能讓“榔頭”敲得準(zhǔn)、敲到位、不落空。開(kāi)展主題教育亦是如此，不能為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而盲目地“東一榔頭西一棒槌”，更不能“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”應(yīng)付了事。廣大黨員干部要堅(jiān)決杜絕“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤思想，要像釘釘子一樣找準(zhǔn)理論學(xué)習(xí)的“目標(biāo)點(diǎn)”，把深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話作為“必修課”，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理；同時(shí)，要主動(dòng)把自己當(dāng)作一顆“釘子”，積極主動(dòng)把自己融入到主題教育中去，將理論知識(shí)與鄉(xiāng)村振興、社會(huì)治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等重點(diǎn)工作有機(jī)結(jié)合，真正做到往深里學(xué)、往心里學(xué)、往實(shí)里學(xué)。
把釘子釘“牢”，找準(zhǔn)調(diào)查研究“關(guān)鍵點(diǎn)”，讓主題教育學(xué)以致用。釘釘子往往不是一錘子就能釘好的，如果只錘一兩下，釘子就容易掉下來(lái)；再錘三四下，看似釘緊了，不久便會(huì)松動(dòng)，只有一錘一錘接著敲，才能把釘子釘實(shí)釘牢。同理，主題教育關(guān)鍵是學(xué)以致用，以深化調(diào)查研究推動(dòng)解決發(fā)展難題。“打鐵要自己把鉗，種地要自己下田。”廣大黨員干部要找準(zhǔn)調(diào)查研究的“關(guān)鍵點(diǎn)”，對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題區(qū)分輕重緩急、主次難易，能當(dāng)場(chǎng)回答、當(dāng)場(chǎng)解決的要直接回復(fù)、立刻就辦；需要組織協(xié)調(diào)、長(zhǎng)期推進(jìn)的要明確時(shí)限、及時(shí)反饋，真正做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不遮遮掩掩、模糊大概；同時(shí)，要對(duì)調(diào)研中反映和發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題，要形成清單，明確目標(biāo)，緊盯不放，一抓到底，做到問(wèn)題不解決不松勁、解決不徹底不放手，莫讓調(diào)查成果“束之高閣”，切實(shí)推動(dòng)主題教育取得實(shí)實(shí)在在的成效。
把釘子釘“實(shí)”，找準(zhǔn)檢視整改“著力點(diǎn)”，讓主題教育馳而不息。當(dāng)打開(kāi)一盒釘子時(shí)，若是選擇了一個(gè)銹跡斑斑或是頂尖愚鈍的釘子，無(wú)論是在多么平整的木板，一錘子下去可能就會(huì)彎折，就算勉強(qiáng)釘進(jìn)，都難以釘“實(shí)”，遲早會(huì)脫落。同理，檢視整改是一個(gè)不斷提升黨性修養(yǎng)的過(guò)程，也是真正檢驗(yàn)主題教育開(kāi)展成效的標(biāo)尺。廣大黨員干部要像檢查釘子一樣以“檢身若不及”的自覺(jué)檢視個(gè)人問(wèn)題，主動(dòng)清除思想之“銹”、磨礪作風(fēng)之“鈍”，一以貫之將“檢視整改”貫徹始終，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊對(duì)照、邊檢視、邊整改，深刻檢視剖析、深挖思想根源、深入整改落實(shí)，確保整改一個(gè)問(wèn)題、防范一類(lèi)問(wèn)題；同時(shí)，要始終堅(jiān)持把群眾滿意當(dāng)作“風(fēng)向標(biāo)”，把問(wèn)題解決的效果交由群眾評(píng)判，對(duì)整改完成的問(wèn)題定期“回頭看”，避免留下“后遺癥”，讓“釘子”釘?shù)酶永喂獭?